البحث

الزوار

انت الزائر :78815
[يتصفح الموقع حالياً [ 7
الاعضاء :0 الزوار :7
تفاصيل المتواجدون

طرق تدريس الحاسب الآلي

الدورة

طرق تدريس الحاسب الآلي

أولا : طريقة المحاضرة

تقوم طريقة المحاضرة على مبدأ الإلقاء المباشر والشرح النظرى لجميع أنواع العلوم على اختلافها حيث يقوم المعلم بنقل المعلومات والمعارف العلمية إلى الطلاب وقد يستعين ببعض الوسائل لتوضيح

النقاط الغامضة فى موضوع المحاضرة

مزايا طريقة المحاضرة :-

1- اقتصادية لأنها تغطى حجم كبير من المادة العلمية ولا تتطلب الكثير من الإنشاءات والأدوات والأجهزة

2- تسمح بعرض المادة العلمية عرضا متصلا

3- تعتبر طريقة مناسبة لعرض موضوعات علمية جديدة

4- ذات جدوى فى تقديم الموضوعات ذات الطابع التاريخى القصصى

5- تزداد فاعلية إذا استخدم المعلم وسائل تعليمية جذابة

6- طريقة فعالة فى عرض نتائج البحوث

عيوب طريقة المحاضرة :-

1- سلبية الطلاب بصفة عامة

2- لاتوفر الجانب العملى التطبيقى للطلاب

3- لاتلبى حاجات الطلاب

4- تثير الملل عند الطلبة

5- لا تراعى الفروق الفردية

6- لاتساعد على تذكر المادة العلمية

أنماط المحاضرة:-

1- المحاضرة الرسمية التقليدية وفيها يلقى المعلم المحاضرة بأسلوب خطابى مباشر دون إتاحة الفرصة للأسئلة من جانب الطلاب

2- المحاضرة السؤال ويقوم فيها الطلاب بطرح عددا من الأسئلة على المعلم ومجموع الإجابة يمثل موضوع المحاضرة

3- المحاضرة الإلقاء مع استخدام السبورة

4- محاضرة العرض التوضيحى

ثانيا :- طريقة المناقشة

هى عبارة عن أنشطة تعليمية تعلمية تقوم على المحادثة التى يتبعها المعلم مع طلابه حول موضوع الدرس وينتج عنها اختلاط الأفكار ومزجها وربط المادة العلمية ببعضها

أشكال المناقشة :-

هناك عدة أشكال للمناقشة نذكر منها على سبيل المثال :

طريقة فيليب :-

تقوم على عدة أسس كالتالى :

1- كتابة عنوان المشكلة

2- تقسيم المشكلة إلى عناصر

3- تقسيم الفصل إلى عدة مجموعات كل مجموعة ستة طلاب يجلسون بأسلوب المواجهة

4- تختار كل مجموعة قائد

5- تبحث كل مجموعة عنصرا من عناصر المشكلة

6- تقدم كل مجموعة تقرير بما تم التوصل إليه

7- يتم مناقشة النقاط الأساسية فى كل تقرير

الندوات:-

يتم تقسيم الفصل إلى مجموعات ولكل مجموعة رئيس ويقوم كل عضو بدراسة عنصر من عناصر المشكلة موضوع البحث ويقدم رئيس كل مجموعة تقرير عن المشكلة

مزايا طريقة المناقشة :-

1- تزيد من إيجابية التلميذ

2- تنمى المهارات الإجتماعية لدى التلميذ

3- تنمى لدى التلميذ مفهوم الذات

4- اقتصادية فى عملية التدريس

عيوب طريقة المناقشة :-

1- تتطلب معلمين ذوى مهارات عالية فى ضبط الفصل

2- تتطلب معلمين خبراء فى صياغة الأسئلة

3- تستبعد الخبرات المباشرة فى التدريس

4- تتحول فى بعض الأحيان إلى الرتابة

ثالثا :- البيان العملى

يقوم المعلم فى هذه الطريقة بالأداء الفعلى لعملية أو عمل ما حيث يعرض ما يجب القيام به وكيفية القيام به وعادة ما يتوقع من المتعلم أن يكون قادرا على إعادة العملية أو العمل بعد قيام المعلم به

مزاياها :-

1- تجسيد الشرح وذلك بإعطاء معنى للكلمات

2- توضح العلاقة بين خطوات الدرس

3- تستخدم عددا من الحواس المختلفة

4- ذات جاذبية تمثيلية

دور المعلم فى طريقة البيان العملى :-

1- تبسيط الأداء النموذجى محل الدرس

2- الأداء بمهارة تفوق الأداء المتوقع من المتعلم

3- التأكدمن سلامة الأجهزة التى تستخدم فى التجربة

4- تنظيم القاعة بشكل يتيح الرؤية لجميع الطلاب

5- شراء النماذج المرتبطة بالتجربة

6- تجهيز المواد الأولية المستخدمة فى البيان العملى

رابعا :- التعلم التعاونى

هو أحد استراتيجيات التعلم النشط وذلك باعتباره عملية تعلم بديلة لنظام التعليم التقليدى حيث يتم تكوين مجموعات تعلم صغيرة لكى يعمل المتعلمون سويا بغرض تحقيق أقصى استفادة ممكنة

أهداف التعلم التعاونى :-

1- تحسين تقدير المعلم لذاته

2- زيادة دافعية الطالب

3- تحسين العلاقات داخل وخارج حجرة الدراسة

4- تحسين الأداء الفردى

5- تقليل إعادة التدريس

6- ينمى مهارات تفكير عليا لدى الفرد المتعلم

7- ينمى تحمل المسئولية

8- يعمق تعلم الأفراد

9- يؤدى إلى زيادة شعور الفرد بالرضا

بعض نماذج التعلم التعاونى :-

التقسيم على أساس التحصيل :-

فى هذا النموذج يتم تقسيم المتعلمين على أساس التحصيل الجماعى كما يلى :-

1- يتم تقسيم التلاميذ إلى فرق تعلم (4 – 5) متعلمين متفاوتين فى القدرة العقلية

2- يقدم المعلم المادة الدراسية

3- يتم دمج المتعلمين

4- يؤدى المتعلمين الاختبارات بصورة فردية

5- تجمع درجات الأفراد ومنها تتحدد درجة الفريق

نموذج التقصى الجماعى :-

يقوم هذا النموذج على حث المتعلمين فى البحث عن المعلومة بأنفسهم وكذلك اختلاف وتنوع مصادر التعلم مع التركيز على مهام حل المشكلات كما يلى :-

1- يختار طلاب الفصل موضوعات داخل حدود مشكلة عامة

2- يقسم المتعلمون فى مجموعات من (4 – 6) تلاميذ

3- تتميز كل مجموعة بعدم التجانس التحصيلى

4- يقوم المعلم بتنفيذ خطة تعاونية مع الطلاب

5- تستخدم فى هذه الطريقة اختبارات فردية أو جماعية

خامسا :- أسلوب حل المشكلات

هو عبارة عن تصور عقلى ينضوى على سلسلة من الخطوات المنظمة التى يسير عليها الفرد بهدف التوصل إلى حل المشكلة

خطواتها :-

1- تحديد المشكلة

2- جمع البيانات المتصلة بالمشكلة

3- اقتراح الحلول المؤقتة

4- المفاضلة بين الحلول

5- التخطيط لتنفيذ الحل

6- تقييم الحل

مزاياها :-

1- تنمية مهارات التفكير العليا

2- زيادة قدرة الطلاب على فهم المادة العلمية وتذكرها

3- زيادة قدرة الطلاب على تطبيق المعلومات و توظيفها فى الحياه العملية

4- إثارة دافعية التعلم لدى الطلاب

5- تعديل البنية المعرفية لدى الطلاب

6- تنمية الاتجاهات العلمية للطلاب

7- زيادة قدرة الطلاب على تحمل المسئولية

8- زيادة قدرة الطلاب على الاستفادة من مصادر التعلم

1020 زائر
25-05-2016 10:55

التعليقات : 0 تعليق

إضافة تعليق


4 + 7 =

/500